试谈“美术教育的普及意义”

多次遇到周围的移民朋友咨询怎样教自己的孩子学画画的话题，比如有朋友问道:自己的儿子特别有这方面的天资，想找个地方正确指导一下；另外有朋友说：自己的女儿对色彩特别有兴趣，拿起笔就涂、看到纸就画，而且有形有色好像很有艺术天分，不知如何选择绘画的培训使其“才能”成为未来的专长….等等，看来这些问题较有普遍性。其实爱美是人类的天性、爱涂画是孩子的共性，因为美术本身与孩子的心灵靠的很近。参与绘画训练的目的是为了开发他们的智力，使它们能够学会一种自我独立观察、感觉、整合和表达世界的方法，而并非传授给他们统一的绘画技巧；并非将每个孩子都培养成为艺术家。当然美术教育对于少年儿童的成长是十分重要的，许多优秀的成功人士都得益于少年时期的美术训练。

 

少儿智能的自幼提高是好奇心中的亲身体验得到的；那些创造力是来自于对周围世界的正确的理解、敏锐的观察力训练而来的；那些丰富的构想力、独创的表达和抽象思维能力是来自于良好的引导环境，所以少年儿童的美术教育已被证实有其广泛的普及意义。

 

咨询前述问题的家长朋友多是针对从三至十几岁的孩子为主要群体而提及的，所以就从少儿美术教育的培训这一话题说起。凡从事美术教学者都认同少儿美术的培训并非传授一种统一的描画模式；并非讲述一种审美意识的标准或规范，而是由此训练儿童的观察力、空间思维及想象力和动手制作能力，提高其艺术的修养和欣赏能力、有美感的色彩运用能力。

 

目前社会上“少儿绘画培训班”的概念有待我们去斟酌，如果把“美术教育”作为绘画性的纯技巧训练，以“绘画教学”而取代美术教育的做法，在较大程度上泯灭了孩子的个性发展，从潜在意义上给少儿的个人成长发展的可持续性方面造成了伤害。说到这儿不由的使人心情沉重下来，因为类似现象在社会上不乏有例：第一，有些家长们最关心的是孩子“画”得好不好、画的像不像，而“好”只是成年人眼中所谓美术的标准而言，这是一个很大的误会。现今越来越多的人已渐渐认识到少儿美术教育的初衷最重要的是珍护儿童的天性、稚趣的童真，并激发最新鲜的想象力、最大胆的创造力，所有这些只能在极随意、自由的“涂鸦”中得到释放，绘画只是一种媒介，从中可获得对事物的独特感受、宣泄和体会自由创造的情感。第二，千万不可把功利下的培养带到我们孩子身上去，他们当然可以参加比赛，可以颁奖、登报，但这并不是目的更不是目标，不该给他们刻意排名次、参与攀比、追名逐利甚至有者经过老师或家长修改作品而获得奖励名次等不良意识。

 

每当你打开少儿绘画作品的网页，五颜六色的作品美不胜收、让你目不接暇。当你再仔细看去，便会发现有多少作品能真正体现少年儿童纯真而自由创作的原貌？那些作品一旦或被成人参与和改动；一旦有了老师和家长的身影在里面，画面的童趣和纯洁的情感便被破坏，画面被“参与”了多少，“纯真”就会被抹掉多少！这儿选了两幅少儿作品作一对照，借此就少年儿童的美术教育谈一点个人观点供热心关注的朋友参考：《和妈妈逛街》是重庆的一位七岁小朋友画的作品，它仅获得了市级银奖，但画作展现了儿童天真无邪的情趣和对生活情节的随意表露。她那无拘无束的大胆描述，让你不能完全看懂她为什么要这么画，甚至画中有些东西你不知道她画的什么，但这就是她真切的内心世界和她对世界的认识，其性格品质在作品中得到了舒展（见附图一）。再看另一幅《小刺猬》是由在读北京央美儿童美术培训的五岁小朋友所“创作”的版画，此作品还获得第三届国际大赛优秀奖，获奖显然是单以技能训练为主导的“儿童绘画培训班”的思路为标准下的奖项，画面构图布局成熟、色调把握整体性强、制作方法考究、细节处理严谨，这些都已超出其年龄所能，而小画家在其中仿佛处于拘谨的语言描绘状态中（见附图二）。这类作品在“质”上的不同是无法掩盖的，因为儿童们的主题在其笔下自由衍生，并洋溢着的无限稚趣与自由想象的画面应该是令人感到快乐的，只有那些尚未被成人的功利理性毒化的孩子，才能以画笔使那个充满神秘诗意的梦幻般的画面在观者的内心吟唱起来。

 

绘画是儿童不教自为的一种自然现象，他们常借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料充满了好奇心，这就形成了美术教育的空间提供，且证明美术教育对形成和发展少儿个性心理品质有特殊作用。

 

少年儿童良好的心理特征是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和，美术教育的目标也正是以此为宗旨，所以他们非常有必要参加普及性的美术教育，同时在教和学中、在评价孩子的作品时要用孩子的目光去欣赏它，点点滴滴不能遗漏表扬他们的创造性表现，让他们得到一种成功的体验是十分必要和珍贵的，自然注入了前进的力量。

 

前不久，杨梅红艺术教育机构与多伦多华咨处联合举办了“绿色地球，美丽加拿大”彩瓶展，少年儿童参加描绘自然、未来环保、延续环保精神的活动非常具有吸引力，它在美术教育当中融入了对自然的关注，引发了少儿对公益、对社会的思考。此次活动的潜在功能还在于是一种爱的教育，培养爱社会、爱国家、爱人类、爱和平、爱生活的情感和态度；建立一种人与人、人与社会、人与自然之间的和谐；实现树立美的理想、美的品格、美的情操、美的品格。综合以上所述我们可见其培训中心的办学思路是值得借鉴的。

 

当人们认识到少儿美术教育的普及意义所在是少儿成长所需时，家长们一定会摈弃陈腐观念，孩子们也将会在轻松自由的气氛中感受和表现自己的思想，全社会将共同为每个孩子所具有的潜在的创造性注入有益的引导。

 

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王建红（画家）2013.9.14.写于多伦多